CONSTRUCCIÓN DE IDEOLOGÍAS LINGÜÍSTICAS SOBRE BILINGÜISMO EN REDES SOCIALES: UN ANÁLISIS MULTIMODAL DE VIDEOS DE TIKTOK

Abstract

En esta tesina se documentan los tipos de ideologías lingüísticas sobre el bilingüismo inglés-español que sostienen adolescentes y jóvenes de México y los Estados Unidos, así como los recursos multimodales empleados para comunicarlas. Las ideologías lingüísticas no se limitan a las valoraciones que hace una comunidad acerca de un individuo y su forma de hablar, sino que establecen una jerarquía entre las variedades lingüísticas presentes en el entorno de un individuo o comunidad, determinando sus posibilidades de aprendizaje y uso. Sin embargo, no necesariamente son reconocidas de manera explícita por quienes las sostienen, puesto que pueden subyacer en representaciones visuales, en el comportamiento de los individuos o en las estructuras de determinadas instituciones sociales (Woolard, 2022; Kroskrity, 2003; Irvine, 1989; Woolard y Schieffelin, 1994).Además, la naturaleza multimodal de TikTok que combina el habla, la música, los efectos visuales, etc. permite que estas ideologías se comuniquen de manera no verbal. Para esta tesina se analizaron las ideologías lingüísticas y los recursos multimodales de un total de 45 videos de TikTok publicados por tres influencers: una estadounidense, una mexicana y una méxico-americana. La mayor parte de los videos dependía del modo verbal para comunicar sus ideologías lingüísticas; no obstante, aquellas comunicadas de manera no verbal corresponden a juicios negativos, centran el discurso ideológico en el hablante o presentan ideologías que van en contra de las ideologías lingüísticas dominantes de un contexto. Por otra parte, los contextos sociolingüísticos offline de las influencers influyen en las formas en que se articulan y reproducen las ideologías lingüísticas en línea. Estos dos factores llaman la atención sobre la necesidad de incorporar la perspectiva multimodal en el diseño de actividades que requieran interactuar con textos transnacionales en contextos pedagógicos. This dissertation documents the types of linguistic ideologies about English-Spanish bilingualism held by adolescents and young adults in Mexico and the United States, as well as the multimodal resources used to communicate them. Langauge ideologies are not limited to the evaluations that a community makes about an individual and his or her way of speaking; they establish a hierarchy among the linguistic varieties present in an individual's or community's environment, determining the possibilities for learning and using each variety. However, they are not necessarily explicitly recognized by those who hold them, since they may underlie visual representations, the behavior of individuals or the structures of certain social institutions (Woolard, 2022; Kroskrity, 2003; Irvine, 1989; Woolard and Schieffelin, 1994).In addition, the multimodal nature of TikTok that combines speech, music, visuals, etc. allows these ideologies to be communicated nonverbally. For this dissertation, the language ideologies and multimodal resources in a total of 45 TikTok videos posted by three influencers were analyzed: one American, one Mexican, and one Mexican-American. Most of the videos relied on the verbal mode to communicate language ideologies; however, those communicated nonverbally correspond to negative judgments, focus the ideological discourse on the speaker, or present ideologies different to the ones that dominate the social context. On the other hand, the offline sociolinguistic contexts of the influencers influence the ways in which language ideologies are articulated and reproduced online. These two factors call attention to the need to incorporate the multimodal perspective in the design of activities that require interacting with transnational texts in pedagogical contexts.